V mesiacoch február, marec a apríl sa žiaci v rámci predmetu Environmentálna výchova zapojili do dvoch Enviropátračiek, ktoré každý mesiac vyhlasuje Strom života. Vo februári boli témou Vynálezy a počas jedného mesiaca plnili sedem zaujímavých úloh. Žiaci pracovali v päťčlenných skupinách. Niektorým aktivitám sa venovali v škole, iné riešili skupiny individuálne v čase mimo vyučovania. Väčšina žiakov k plneniu úloh pristupovala zodpovedne. Vytvorili si zoznam zaujímavých vynálezov, spoznávali silu ohňa, v kvíze si otestovali svoje vedomosti o vynálezoch, pátrali, odkiaľ niektoré zaujímavé vynálezy pochádzajú, navrhovali vlastné písmo, spoznávali technické pamiatky a jednoduchý vynález sa pokúšali aj skonštruovať. Na prelome marca a apríla bola zverejnená ďalšia Enviropátračka s témou Voda. Žiaci znova plnili sedem zaujímavých úloh. Pokusom si vyskúšali tvorivú činnosť vody, spoznávali slovenské rieky, zisťovali ich režim počas roka a snažili sa určiť, ktoré faktory vodný režim ovplyvňujú. V kvíze si overili, ako dobre poznajú naše vodné „naj” a zistili, ktorý potok vytvára najvyšší vodopád na Slovensku. Počítali si vlastnú spotrebu vody a navrhovali opatrenia na jej šetrenie. Mapovali druhy odpadu v okolí rieky Hron. Navrhovali výrobu prírodnej čističky a vodného vynálezu.
Ani v máji žiaci zezaháľali. Objavovali, bádali, skúmali. Tentokrát sa popasovali s témou Udržateľnosť. Hľadali v prírode rôzne objekty podľa charakteristiky, riešili osemsmerovku, vypestovali si vlastnú rastlinku rajčiaka, ktorú zasadili do záhrady, vyrobili plagát venovaný riešeniam podporujúcim udržateľnosť v súvislosti s baterkami, navštívili Zberný dvor a získané informácie spracovali vo forme posteru, zhodnotili svoj prínos k udržateľnosti vyriešením ekotestu a zistili informácie o recyklácií skla. Keďže za celý školský rok žiaci urobili veľký pokrok, v tejto súťaži sa im podarilo obsadiť prvé miesto, za čo boli odmenení diplomom, knižkami a výtvarnými pomôckami. Na prelome mája a júna bola zverejnená ďalšia Enviropátračka s témou Fascinujúce rastliny. Žiaci vyriešili osemsmerovku, mapovali zdravotný stav rastlín v školskom areáli, vyhľadali a nakreslili rastlinu, ktorá je endemitom Slovenska, vytvorili si pestovateľský plán, ako sa starať o rastliny, porovnávali výšku v danom období kvitnúcich bylín, spoznávali liečivé rastliny a mapovali poľné plodiny pestované v našom okolí. Naši žiaci majú obrovský potenciál a sme radi, že sa nám podarilo prebudiť ho a napredovať vďaka tomu v environmentálnom vzdelávaní. V podobnom duchu ich plánujeme podporovať a vychovávať aj v nasledujúcom školskom roku. FOTO